Schoolvisie

Schoolvisie

Onze kinderen

We willen werken aan geluk bij de kinderen. Het is onze betrachting om de kinderen goed in hun vel te laten zitten.

Hun welbevinden moet hoog zijn en ze moeten graag naar de school komen waar ze zich thuis voelen. Ze kunnen zichzelf zijn, dus moeten we authenticiteit beogen. Daarom moet de school hen ook veiligheid en geborgenheid bieden. Ook zij voelen de visie van hun school en ondersteunen deze mee.

We willen dat onze kinderen klaar zijn voor de maatschappij. Een belangrijke vraag hierbij is: Voor welke maatschappij is dat dan? Of… welke maatschappij beogen we? Hoe kunnen we als school die maatschappij mee vormgeven? Het  antwoord is dat we willen hen klaarstomen om sterke, creatieve, flexibele, sociaal vaardige persoonlijkheden te zijn die zich weten te handhaven in een maatschappij. En dat ze deel willen uitmaken van een eerlijke en rechtvaardige maatschappij, waarin ze slagen in het leven. Ze moeten in staat zijn gelukkig te worden. Ze moeten een dosis zelfzekerheid hebben, een gezonde trots en hun capaciteiten kennen en willen ontwikkelen.

Onze kinderen lopen door elkaar of moeten op andere dan de voorgeschreven momenten kunnen verhuizen van groep. We willen onze school opbouwen als ultieme werkplaats waar instructiemomenten, coöperatieve momenten en zelfstandige werkmomenten gefaciliteerd worden. Dit houdt in dat je als leerkracht flexibel kunt omgaan met deze werkvormen en ruimtes. Vanuit sterk onderbouwde zorgteams moeten we de kinderen hun trajecten in de verschillende ruimtes en werkvormen scherpstellen. Doorheen deze flexibiliteit blijven de kinderen de geborgenheid en houvast van een eigen klasgroep behouden.

We zijn de “gidsen” van de kinderen. Hen begeleiden biedt hen kansen. We willen hen echt helpen en successen laten beleven. We willen daarbij keuzes kunnen maken vanuit onze professionaliteit. We willen de tijd krijgen om te doen waar het echt om draait bij al onze kinderen. We willen graag zinvol werk doen. We willen graag alle kinderen goed kennen.

Onze kinderen moeten maximale ontplooiingskansen krijgen. Ze kunnen exploreren op zo veel mogelijk verschillende leerdomeinen. Ze kunnen dat doen in onze goed uitgebouwde en ordelijke ateliers. Zo ontdekken ze wie ze zijn. Wij reiken aan en zien hun talenten. Onze kinderen moeten echt bezig zijn. Een beperkt deel van hun werk is op papier. Dagelijks is er daardoor tijd voor hun producties. Ze moeten kunnen beleven. We willen dat ze zichzelf uitdagen en werklust tonen.

Onze kinderen hebben recht op een evaluatie waarvan ze groeien. We beogen hierrond een rijke en stimulerende communicatie.

We willen dat onze kinderen het niet moeilijk hebben om respect te tonen en niet agressief zijn. Ze tonen burgerschap. Hier kunnen mooie vriendschappen ontstaan en leren ze echt samenwerken. Ze leren samen leven als (h)echte groep, als naasten, als gelijkwaardigen. Kinderen hebben inbreng en grijpen in op het leven in de school. We zijn democratisch. We zijn gericht op kinderrechten.

Onze kinderen groeien met hun leeftijd ook in hun autonomie. Ze moeten leren eigen werk te plannen, rekening houdend met anderen en geldende verplichtingen.

 

Ons team

We kennen en erkennen in sterke mate elkaars talenten en willen die actief inzetten op onze school. Zo vormen we een complementaire, coöperatieve groep. We mogen dus niet terughoudend zijn om hulp te vragen aan een collega als we denken dat die iets beter kan. Daartoe moeten we blijvend oog hebben voor aanwezige en zich nieuw ontwikkelende talenten. Leerkrachten moeten openlijk durven spreken over eigen talenten en die mogelijks willen inzetten.

We kennen en erkennen tevens elkaars tekorten en respecteren deze van elkaar. Als een echte coöperatie springen we in voor elkaar waar dat nodig is. We beschouwen dit als een natuurlijk fenomeen en nemen het met plezier voor elkaar op. We bouwen aan een sfeer waarin het normaal is elkaars tekorten te kennen en tonen daarvoor respect.

Als volwassenen willen we ons inzetten eigen tekorten aan te pakken of talenten verder te ontwikkelen. Dit levenslang leren kan plaatsvinden binnen onze eigen coöperatie of erbuiten. Net als de kinderen willen we graag naar ons werk komen. We vinden plezier in dit werk en willen ons, vanuit onze passie(s), verder vrijwillig professionaliseren.

We willen een school zijn waar ook kinderen maximaal gebruik kunnen maken van de aanwezige talenten onder teamleden.

Ons team houdt van werken rond visie. Dat is wat ons verbindt op deze school. Het geeft ons vleugels. Het geeft een dynamiek aan dit team. Het verbindt ons en maakt van ons een hecht team. De visie blijvend uitwerken zal dit gevoel nog versterken. We willen een team dat zich goed voelt bij een gelijklopende visie. We zijn waarderend naar elkaar toe en ook kritisch naar processen in de school. We willen en moeten zelfkritisch blijven. Onze wekelijkse teamvergaderingen spelen daarin een belangrijke rol. We organiseren onze besluitvorming zo veel als mogelijk volgens het democratisch principe.

Zo’n mindset vereist openheid en echtheid van de leden. Daarom vragen we eerlijkheid over wat soms minder goed loopt in een klas.

We zijn in belangrijke mate een Freinetschool. We onderkennen van elkaar dat elk teamlid zich volgens andere snelheden bekwaamt in de Freinetpedagogie. We willen graag dat iedereen zich blijft bekwamen.

 

Onze ouders en andere partners

We willen een school zijn waar ouders de positiviteit van kinderen en volwassenen voelen. De coöperatiegedachte binnen het team moet uitstralen op de ouders en daar een weerklank vinden. Ook ouders zijn bereid hun talenten in te zetten voor de school.

Met alle partners (ouders, buurt, OT, ICLB, PBSOG, STIBO, BBO) bouwen we goede contacten uit. We beogen dat zij onze visie en werking goed kennen en zullen daar actief inspanningen voor doen. Anderzijds willen we de sterktes van onze partners goed kennen en weten op wie we wanneer en waarvoor een beroep kunnen doen. We willen een stevig netwerk en positief verankerd zijn in de buurt. We beschouwen deze verankering als een evidentie binnen ons coöperatieve gedachtengoed.

 

Op schoolniveau

We willen een bruisende school. Een school waar kinderen avonturen beleven, hun hele latere leven met fierheid en tevredenheid op terugkijken en graag contact mee blijven onderhouden. Een bruisende school vraagt om inspanningen van alle betrokkenen.

We willen ook voldoende rustmomenten inbouwen, zowel voor de kinderen als voor onszelf. Die rustmomenten zijn belangrijk om nadien opnieuw gefocust te kunnen werken. We willen ze inbouwen op het niveau van klaswerking, schoolwerking en op teamniveau.

We willen ten allen tijde in orde zijn met administratie, zodanig dat morgen een schoolinspectie kan plaatsvinden zonder dat we daar bang voor hoeven te zijn. Wat we administratief doen, moet ook nuttig zijn.

We willen onze kinderen respecteren in hun talenten. Dat betekent dat alle leerdomeinen als evenwaardig worden beschouwd. Dat moet te zien zijn in en rond het schoolgebouw en in de communicatie van de school.

Onze school moet creativiteit “ademen”.

Onze school moet de beste methodieken blijven zoeken om kinderen naar een zo hoog mogelijk kennis- en vaardigheidspeil te brengen. Hierbij gaat het om kennis en vaardigheden waar zij als persoon van “groeien”.

Binnen ons burgerschapsgedachte zijn wereldburgerschap en ecologisch denken van belangrijke waarde.

De indeling van de school moet de rust en dynamiek uitstralen. Werkplaatsen zijn daarvoor uniform en ordelijk. De lokalen moeten eenzelfde, herkenbare structuur uitstralen. We willen daarin slimme meubels, multi-inzetbaar. De inrichting sluit mooi aan bij onze pedagogie. Kinderen moeten niet alleen maar zitten. Staan en bewegen zijn goed voor het menselijk gestel. Ook de buitenomgeving is van belangrijke pedagogische waarde.

We willen duidelijkheid en efficiëntie. De rollen van elk teamlid moeten duidelijk omschreven zijn, zodat feedback, zelfevaluatie en evaluatie mogelijk zijn. Communicatie moet eenduidig zijn. We streven naar een hoge mate van transparantie. Daarom moeten de teamvergaderingen een hoge graad van efficiëntie bereiken en dus degelijk voorbereid en opgevolgd worden. We willen af van energiezuigers. We willen zien welke administratie noodzakelijk/overbodig is. Bij elke beslissing moet dit mee in ogenschouw worden genomen.

We moeten zorgen dat we haalbare doelstellingen voor onszelf vastleggen. We moeten denken aan zelfzorg en zorg voor elkaar.

We willen ons behoeden voor negatieve gedachtengangen. We hebben er aandacht voor dat we onszelf hier niet laten door meeslepen tijdens moeilijke gesprekken of door negatief ingestelde gesprekspartners.

We willen waardering voor wat we doen. We willen sterk genoeg zijn om gebrek aan waardering te kunnen plaatsen. Een niet-waardering leidt immers tot onzekerheid.

We willen onze financiële middelen optimaal benutten: samen zoeken hoe we die optimaal kunnen inzetten en onszelf doelen stellen op lange en korte termijn.