Project wetenschappen
In project worden je wetenschappelijke inzichten verder ontwikkeld en zetten we extra in op communicatie skills, sociale tools en andere attitudinale doelstellingen.
We zetten in op eindtermen die in de doorstroomfinaliteit ‘wetenschappen’ worden vooropgesteld. Hoe?
- We verdiepende op basisdoelen en cesuurdoelen
- We realiseren de basisdoelen en cesuurdoelen in een andere context. Op die manieren verhogen we transfer en worden leerlingen aangesproken op flexibiliteit.
- We zetten in op de attudinale doelen.
De hoofddoelstelling in projectwerking is je onderzoekcompetenties aanscherpen. Je leert hiervoor autonoom onderzoeken, ontwerpen, problemen oplossen en realiseren. Hier wordt tijd en aandacht besteed aan het verzamelen van empirisch feitenmateriaal en aan de inzichtelijke verwerking ervan. Het verzamelen van feitenmateriaal gebeurt onder diverse vormen: experimentele waarneming in het schoollabo, veldwerk, audiovisueel materiaal, gegevens opzoeken in tabellenboeken en andere naslagwerken. Je wordt geoefend in het kritisch analyseren en evalueren van dit feitenmateriaal. Je leert het wetenschappelijk denkproces aan.
Daarnaast is in de projectwerking extra ruimte om doelen te realiseren als welbevinden, mening uiten, sociale skills, samenwerking,… Op die manieren zetten we extra in op begeleiding van autisme. We werken aan flexibiliteit, communicatie skills en sociale tools die zelfstandig werken en handelen verhogen. Ook OLB of onderwijsloopbaanbegeleiding komt aan bod : een thema over kiezen. Welke studierichting past in de toekomst bij jou?
Leerlingen uit de 2de graad of de 3de graad wetenschappen, werken samen: leerjaar overschrijdend d.w.z. 3de met 4de jaar leerlingen; 5de met 6de jaar leerlingen. Samenwerking in grotere groepen dan de klasgroep zorgt voor uitdaging, nieuwe invalshoeken en een nieuwe dynamiek. We trachten leerlingen aan te spreken op verschillende raakvlakken. Klassieke klaservaringen worden doorbroken.
In projectwerking wordt een sterke variatie aan werkvormen en thema’s gehanteerd. Met de thema’s proberen we in te spelen op de interesses van de leerlingen en tegelijk voldoende variatie aan te bieden. In projectwerking wordt je geconfronteerd met diversiteit: wat voor een aantal leerlingen een uitdaging is, is voor anderen een talent. We proberen vele talenten en interesses in de groep aan te spreken. Je zult merken: soms wordt je positief getriggerd.
Peerevaluatie: Bij peerevaluatie gaan leerlingen andere leerlingen beoordelen. Leerlingen leren daardoor kijken naar het werk van anderen en het samenwerkingsproces vanuit een aantal vooropgestelde criteria. Via peerevaluatie kunnen leerlingen uitspraken doen over elkaars producten, over het taakgericht samen werken of over het groepsgebeuren. In projectwerking leer je dus omgaan met feedback van medeleerlingen en leerkrachten.