Project 1A: ‘verschillende soorten knap zijn’
In project verkennen we via verschillende thema’s talenten en meervoudige intelligenties van elk kind. Leerlingen zijn knap op verschillende manieren! In de projectwerking van 1A verkennen we de verschillende vormen ‘knap-zijn’: muziekknap, beweegknap, natuurknap, rekenknap, beeldknap, zelfknap, woordknap en mensknap.
Woordknap
Woordknap-zijn betekent dat je vooral graag denkt in woorden en begrippen. We focussen in ‘woordknap’ op mondelinge en geschreven communicatie. Dit kan door verhalen te bedenken, te debatteren, woordspelletjes te doen, enz.
Rekenknap
Rekenknappe mensen denken graag in systemen en redeneren en analyseren graag.
Ben je rekenknap dan ben je vaak geboeid door cijfers, patronen, verbanden.
Wij zetten in op analyseren, berekeningen maken, deduceren, ontdekken van functies en verbanden, schatten, experimenteren, nadenken over problemen…
Beeldknap
We gebruiken ruimtelijke intelligentie om te denken in, met en over visuele beelden.
We leren kunst en andere beeldende info als schetsen, diagrammen en powerpoints te creëren, te appreciëren en te waarderen.
Muziekknap
Muziekknappe mensen denken in muziek, in ritmes, in maat en patronen. Wij raken dit ook aan in project: bewustworden van geluid in de omgeving, samen muziek luisteren , maat houden en ritme herkennen, muziek gebruiken om te studeren, …
Beweegknap
Nadenken over bewegingen en gebaren en ze bewust leren gebruiken, dat is wat we doen in project door uitbeeldingsopdrachten, mimiek en dans te gebruiken. We analyseren gezichtsuitdrukkingen, handgebaren en lichaamstaal.
Natuurknap
Als je natuurknap bent, denk je eigenlijk in samenhang met de omgeving: planten, dieren of andere natuurverschijnselen. Wij ontwikkelen onze ‘groene vingers’, analyseren overeenkomsten en verschillen, bestuderen en zorgen voor planten en dieren en ontdekken en observeren op excursies.
Mensknap
Mensknap zijn is niet altijd evident voor leerlingen met autisme, daarom zetten we hier extra op in: anderen leren begrijpen en succesvol met hen omgaan. Hoe? Door samenwerking zetten we in op sociale interactie, motivatie, welbevinden en betrokkenheid. We leren ook bewust verbindend te communiceren.
Zelfknap
Denken in, met en over gevoelens, stemmingen en gemoedstoestanden. PFFF…. Dat is zo moeilijk. Maar iedereen kan het leren. We geven aandacht aan fantasieën, verhelderen gevoelens, waarden en overtuigingen. We leren onze impulsen te controleren, ontwikkelen meningen en overtuigingen, genieten van denktijd, stille momenten en leren omgaan met onze eigen zwakke en sterke kanten kennen. Leerlingen leren zichzelf te motiveren en proberen zelf realistische doelen op te stellen.