Visie en Missie

Pedagogisch project

Voornaamste kenmerken van de Triangel: 

• STEM-gerichte ateliers 
• Thematisch werken met driewekelijks schooltoneel 
• Groot jaarthema  
• Open school = samen school 
• Co-teaching 
• Eigen bibwerking -> Leespaleis en Weetpaleis 
• Sterke zorgwerking 
• Dynamisch en steeds in beweging 
• Triangelactiviteiten (jaarlijks 3x toernooi, klasontbijten, spaghettiavond, closet-sale, openluchtklassen, …) 

 

Onze huidige ateliers nog even op een rijtje: 

• Bouwatelier (K0 tot en met 6de leerjaar) 
• Kleiatelier met kleioven (K0 tot en met K3) 
• Kookatelier (K0 tot en met 6de leerjaar) 
• ICT-atelier (K0 tot en met 6de leerjaar) 
• Drukatelier (K0 tot en met 6de leerjaar) 
• Natuuratelier (5de leerjaar) 
• Elektriciteitsatelier (1ste leerjaar tot en met 6de leerjaar) 
• Naaiatelier (K0 tot en met 6de leerjaar) 
• Proefjesatelier/onderzoeken en beleven (1ste leerjaar tot en met 6de leerjaar) 
• Fietsherstelatelier (1ste leerjaar en met 6de leerjaar) 
• Uitvindersatelier (1ste leerjaar tot en met 6de leerjaar)

Pedagogisch project uitgediept 

Om onze visie en pedagogisch project duidelijk te maken gaan we uit van onze starttekst zoals deze ook terug te vinden is op onze website. Hier voegen we telkens een extra woordje uitleg bij. Onze techniekateliers vormen de ideale voorbereiding voor een goede oriëntering. Ze vormen de springplank voor allerlei soorten richtingen in het secundair. 

• Warm, divers, creatief 

We zijn een kleine gezellige buurtschool waar we het kind écht centraal stellen. Bij ons staat de deur steeds open, iedereen is welkom!  

• Onze school stelt het kind centraal. We hebben een uitgebreide zorgwerking. Onze leerlingen worden dagelijks ondersteund door verschillende zorgleerkrachten. Elke zorgleerkracht heeft ook een eigen zorgklas. Dit stelt ons in staat homogeen en heterogeen een veel hoger niveau te behalen met als basis: de juiste zorg per kind. Dankzij deze zorgklassen verloopt dit heel natuurlijk en veilig. Er wordt gedifferentieerd in alle richtingen.  
• Als team vinden we gezelligheid ontzettend belangrijk. Je moet je meteen goed voelen in een school. De huiselijke sfeer door het gebruik van oude atelierkasten, pantoffels en muziek als schoolbel helpen ons hierbij. Kinderen mogen zelfstandig om 8.05u naar de klas gaan om de dag rustig te kunnen starten. Tegen 8.20u vangen de lessen effectief aan. 

Het jaarthema leidt ons naar de projectweek, verschillende workshops en een toonmoment. 

• We nemen de hele school jaarlijks op sleeptouw aan de hand van een goed uitgewerkt jaarthema. Dit jaarthema start op 1 september en is klasoverschrijdend. Tijdens de projectweek wordt er geen les gegeven maar staat alles in het teken van het jaarthema. Workshops, uitstappen en externe partners begeleiden dit geheel. Dit resulteert in een toonmoment op ons schoolfeest. Voorgaande jaren maakten we reeds een radioprogramma, een kunsttentoonstelling, een boek, sportverslaggeving Olympische Spelen, banners voor de schoolgevel, raamstickers met filosofische vragen, ... 

Leren doe je overal, in de klas, in onze schoolbib, in onze ateliers of in de echte wereld. 

• Wij hebben 2 bibliotheken: een Leespaleis en een Weetpaleis. Het Leespaleis bevat boeken met verhalen, het Weetpaleis zijn informatieve boeken, samen goed voor ongeveer 4500 boeken. De bibliotheken vormen een essentieel onderdeel van onze school. Elk jaar investeren we een klein kapitaal in boeken om onze leerlingen aan te bieden. De bib maakt deel uit van de dagelijkse werking in de school. We zetten extra in op lezen, leesplezier, meertalige boeken, … Dankzij de bib vormt lezen een nieuwe uitdaging voor velen. We brengen de wereld naar binnen. 

We trekken er wekelijks op uit, ouders nemen we graag mee op ontdekkingstocht. 

• We gebruiken de stad als onze leerspeeltuin. De stad vormt met onze ateliers een voorstelling van de echte realiteit. Elke klas of graad gaat maandelijks enkele keren op stap. Ook werken we met enkele vaste partners samen. Zo hebben we bv. een vaste samenwerking met sportsnacks en via de brede school gaan er allerlei activiteiten in de school door (jungle skills, Darboeka, beeldlessen, …). De school wordt extra ondersteund door enkele vrijwilligers die wekelijks mee school maken. 
• Ook de openluchtklassen vormen een belangrijk onderdeel van onze ontdekkingstocht. Reeds in de derde kleuterklas blijven de kindjes eens slapen op school. In de eerste en tweede graad gaan ze 2-jaarlijks op openluchtklassen. De derde graad gaat jaarlijks kamperen. Dit doen ze met het openbaar vervoer en de fiets. De school heeft het nodige kampeermateriaal voorhanden. 
• STEM-gerichte ateliers 

Een uitgebreide STEM-gerichte atelierwerking drijft dit jong geëngageerde team van directie en leerkrachten. 

• Belangrijk in bovenstaande zin is STEM (Science Technology Engineering Mathematics). De afgelopen jaren konden we dit modewoord bij vele scholen terugvinden. Wij hebben de leerlijn techniek uit het leerplan getild en deze leerlijn vormt onze leidraad om te oriënteren en talenten te ontdekken, een beter zicht te krijgen op het eigen handelen, onderzoekend en probleemoplossend te leren werken. STEM-gericht lesgeven stimuleert de kinderen op een natuurlijke wijze om de realiteit vol verwondering, inspirerend maar ook kritisch te ontdekken en bij te sturen. 

In deze ateliers kunnen leerlingen proeven van koken, naaien, kleien, drukken, chemische en fysische proefjes uitvoeren, fietsen herstellen, werken met elektriciteit, tuinieren, bouwen, uitvinden, … 

• Dit is meteen onze bestaansreden. De Triangel staat voor techniekateliers. Deze techniekateliers hebben een vierdelige functie.  

De werking: tweewekelijks hebben de kinderen een middag atelierwerking. Dankzij basis- en verdiepingsateliers leren ze gedurende 9 jaar in een lijn uitgewerkte techniekmethodes eigen aan de ateliers. In de basisateliers leren ze de technieken, in de verdiepingsateliers kiezen ze zelf in welk atelier ze zich willen verdiepen en wordt de nadruk gelegd op het proces rond probleemoplossend denken, evalueren en bijsturen. Ateliers moeten ook realistisch en uitdagend aangereikt worden. Op dit moment hebben we 7 exclusieve atelierruimtes. 

1. De ateliers zijn voor ons een belangrijke weerspiegeling van de wereld waarin we leven. Kinderen leren al van jongs af ontdekken wat er allemaal bestaat. Onze ateliers zijn zo uitgebreid dat ze een springplank vormen naar verschillende richtingen in het leven. Op die manier kunnen kinderen zich reeds vroeg oriënteren in interesses. De techniekateliers starten reeds in K0. Dankzij de ‘vaste’ ateliers kunnen we kinderen 9 jaar vormen in een bepaald atelier. Op deze manier reiken we een basis aan.                                                                          
2. Ateliers vormen een uitdagend kader om te willen leren. Zo bestaat er plots naast de klassieke leergebieden (wiskunde, Nederlands, Frans, wereldoriëntatie, muzische vorming en lichamelijke opvoeding) ook een hele nieuwe wereld waarin leerlingen goed kunnen zijn. Anders dan Nederlands en wiskunde kunnen ze hier onmiddellijk aan starten. Er zit heel veel Nederlands, wiskunde, … in de atelierwerking, maar het voelt compleet anders aan. Onze atelierwerking vormt voor ons een taal om met kinderen en ouders te kunnen praten. Talenten en interesses worden op een geheel andere manier blootgelegd. Dit vergemakkelijkt het traject inzake het bepalen van studiekeuzes.                                                                                                              

3. Kinderen leren zichzelf ontdekken in de verschillende ateliers. Ze leren dat ze bepaalde technieken onder de knie moeten hebben om zich ergens in te verdiepen. Leren doe je door te doen en te beleven. Ook talenten moet je oefenen. Oefening baart immers kunst. Ook ontdekken ze zichzelf. Koken ze graag omdat ze de techniek boeiend vinden, of net omdat ze graag samenwerken of een grote liefde hebben voor de verschillende producten waarmee gewerkt wordt? Vinden ze naaien moeilijk, maar ontwerpen ze ontzettend graag? Drukken ze graag teksten omdat ze dit moeten ontwerpen of net omdat ze graag met woorden bezig zijn…?                         

                                        

4. De vierde functie van de ateliers is minstens even belangrijk als de atelierwerking. De ateliers worden dagelijks gebruikt om les te geven in een realistische setting. Problemen oplossen (vraagstukken) in de vorm van een recept en echt koken is veel realistischer en uitdagender dan het oplossen ervan in een werkschrift. Een meubel ontwerpen brengt het meten en metend rekenen zoveel verder dan de lessen in een werkboek. Onze ateliers vormen leerklassen op allerlei manieren. 

 

Toekomstperspectief van De Triangel 

We zitten nu sinds 2 september 2019 op onze nieuwe locatie in Baudelohof 2. Daar hebben we een leeg gebouw in recordtempo omgebouwd tot een heuse school. Alle ateliers hebben we met man en macht ingericht om onmiddellijk te kunnen beginnen. Onze budgetten van afgelopen jaren gingen allemaal naar de uitbreiding van de ateliers (naaimachines, kookgerei, drukpersen, bouwgereedschap…).  

We hebben hier bomen geplant, bloembakken aangelegd en een bewegingsvriendelijke, speelrijke speelplaats gecreëerd (met onder andere een klimmuur, natuurlijke speelelementen). Dit omdat kinderen op elk moment alle kansen verdienen. We schuiven als school het groene aspect in de stad naar voor. Elk stadsgebouw, plein, … kan een natuurlijke invulling krijgen. Dit zorgt voor de noodzakelijke rust binnen een werking. We hebben dit meer dan ooit kunnen ervaren, omdat we van een verouderde Kartuizerlaan naar een groene oase verhuisden. Meteen voelden kinderen en leerkrachten zich veel beter bij deze groene invulling.  

Schoolgebouw = stadsgebouw = kansenfabriek voor de hele buurt 

Wij willen als school een echt verschil maken.  

We zien de school als een plek waar meer gebeurt dan enkel het onderrichten van basisonderwijs. We kunnen onze ateliers zo ontwikkelen dat meerdere partners met dezelfde visie zich kunnen bedienen van de school als leerplaats.  

Onze ateliers zouden, mits ze aangepast zijn aan het gebruik voor volwassenen en bijhorende inrichting, een dubbel doel kunnen dienen. Daarnaast kunnen tijdelijke workshops gegeven worden door de buurt zelf, door de brede school. De school wordt zo een leerplaats voor iedereen. Een expertisecentrum waar iedereen sterker van wordt. 

Op deze manier vormt ons pedagogisch project echt een kansenfabriek. Onze ateliers lopen uit in verschillende andere ateliers over de leeftijden heen.  

Met enthousiaste groeten,  

Het Triangelteam.