Onze groene, avontuurlijke speelplaats

Avontuurlijk en natuurlijk spelen

Een speelplaats moet meer zijn dan een plek waar kinderen tijdens de pauze brullend en joelend hun energie kwijtspelen om daarna weer braaf en rustig in de klas te kunnen luisteren naar de juf of meester. Een speelplaats moet een plek zijn waar er ruimte is voor creativiteit en kunst, voor natuurbeleving, voor spel en beweging. Daarnaast moet een speelplaats ook rust en geborgenheid bieden aan kinderen die daar behoefte aan hebben.

Ruimte voor creativiteit en kunst, ruimte om de klas naar buiten uit te breiden

In de speelzones en groene ruimtes vinden de kinderen heel wat natuurlijk spelmateriaal, waar ze creatief mee aan de slag kunnen. Tekeningen maken in het zand, minituintjes aanleggen, kunstwerkjes maken, zelf een volledig salon tevoorschijn toveren met hetgeen de kinderen vinden. De creativiteit en fantasie van de kinderen kent geen grenzen.

Het speelbos is een geliefkoosde plek om kampen en andere constructies te bouwen. De kinderen gebruiken hiervoor snoeihout en andere natuurlijke materialen die op dat moment voorhanden zijn.

De kleine en grote wilgenhut zijn geliefkoosde plaatsen om met de klas te musiceren, te lezen, te leren, gezellig samen te zijn. Ook de andere buitenklassen en zithoeken worden bij mooi weer vaak gebruikt om buiten les te geven.

Ook turnlessen krijgen vaak een buitenkantje. Niet alleen de verharde zones en sportkooien kunnen hiervoor gebruikt worden. Ook de vele evenwichts-, klim- en kruipelementen zijn een meerwaarde tijdens de lessen en de speeltijden.

Ruimte voor natuurbeleving

Zowel tijdens lessen wereldoriëntatie als tijdens vrije momenten creëert onze buitenruimte kansen om de natuur te ontdekken. Het minibos met kruin-, struik- en kruidlaag; het egel- en insectenhotel, de grote verscheidenheid aan bomen, planten en bloemen, de honderden door leerlingen geplante vroegbloeiers, het kippenhok, de moestuin, de eetbare tuin met tal van bessenstruiken en fruitbomen, …

Kinderen kijken verwonderd naar een voor hen nieuw soort insect, bakken in de klas cake met de eieren van onze kippen, ontdekken de krokusjes in het begin van de lente, zien water in ijs veranderen in de winter, kweken pompoenen, wortels, …, eten een aardbei of een appel van eigen kweek.

Spel en beleving

Op onze buitenruimte zijn er tal van spel- en bewegingskansen. De opbouw van de speelzones in reliëf met natuurlijke trappen en evenwichtselementen, stapstammen, tunnels, een klimmuur, … versterken de grove motoriek en het evenwicht van de leerlingen. Het blotevoetenpad, dromenvangers, geurige bloemen, smakelijke vruchten en (binnenkort te bouwen) muziek- en ritme-installaties bespelen de zintuigen terwijl de sportkooien en het verharde terrein ruimte scheppen voor sport en spel.

In de zandzones kunnen de kinderen creatief aan de slag met strandspeelgoed en natuurlijk materiaal. Putten graven, naar schatten jagen, zandkastelen bouwen of zandtaartjes bakken. Groot en klein genieten van het spelen in het zand.

Kinderen die aan de slag willen als hobbykok, kunnen terecht in de buitenkeuken. Je kan er koken met zand, houtsnippers of andere natuurlijke materialen.

De verschillende glijbanen en het klimrek zijn een meer traditionele aanvulling op de vele natuurlijke speelelementen. De speelgoedkoffers, per klas aanwezig, en kleuterfietsjes zorgen voor extra spelmogelijkheden.

Ruimte voor rust en communicatie

Wie even tot rust wil komen of gewoon een praatje wil slaan met de vriendjes, kan terecht in de wilgenhutten, de zithoekjes of in de tuin. Verspreid over het terrein staan er ook traditionele banken, waar kinderen gezellig samen kunnen zitten of in groep kunnen eten.

Onze GRAS-speelplaats, een wij-verhaal

Onze buitenruimte werd ontworpen naar de ideeën van onze leerlingen, ouders en leerkrachten. De metamorfose van stenen speelplaats naar de uitdagende speelplek dat het nu is geworden, gebeurde op 9 dagen tijd met meer dan 50 vrijwilligers: ouders, leerlingen, leerkrachten, buurtbewoners, …

Ook het onderhoud en verdere uitbreidingen gebeuren in samenwerking met alle geledingen van onze school. Daarom ook dat iedereen zo trots is op hun creatie. Zo trots dat, op het moment dat er sprake was om een boom te rooien tijdens de bouw van een nieuw schoolgebouw, de hele schoolbevolking gemobiliseerd werd om protest te voeren. (De boom in kwestie werd door het protest en de bijhorende persbelangstelling uiteindelijk gered).